亚洲通_亚洲通官网¥娱乐网址:举办公共卫生学院第六届教师教学竞赛的
通 知
各教研室:
为了进一步加强教师队伍建设,深化教学改革,突出教学中心地位,在全院上下形成“比、学、赶、帮、超”的良好教学氛围,激发广大教师不断提高教学水平,努力增进教学艺术性、积极性和创造性,促进我院教育教学质量的全面提升,按照《新乡医学院中青年教师教学竞赛办法》(校教[2014]22号)文件要求,经研究,决定举办公共卫生学院第六届中青年教师教学竞赛,现将有关事宜通知如下:
一、参赛资格
参赛资格由各教研室负责审核把关。参赛选手必须符合以下条件,否则,取消参赛资格。
1.热爱党的教育事业,认真履行教师的职责,模范遵守国家法律、法规和校规、校纪。
2.具有初级以上职称,近两年来在教学第一线从事教学工作的教师。
3.积极承担教学任务,工作认真负责,圆满完成学校规定的教学任务。
4.严格遵守学校的各项教学纪律,无违反教学纪律的现象。
5.近两年综合教学质量测评在良好以上。
二、竞赛的组织和领导
教学竞赛分预赛和决赛两个阶段,预赛由各个教研室成立预赛评委会,负责各个教研室的预赛工作,并推荐优秀选手参加决赛;决赛由公共卫生学院组织,公共卫生学院成立教学竞赛评委会,负责全院教学竞赛的决赛组织工作。原则上符合参赛资格规定的教师必须参加预赛。
三、竞赛办法和要求
(一)竞赛分为讲师(含讲师)及以下组、副教授及以上组、双语教学组。
(二)参赛教师均应讲授所承担的课程。
(三)各教研室在预赛的基础上选拔出优秀选手参加决赛。6月20日前,教研室将参加决赛的教师名单报院办公室,参加决赛的教师每人准备4份内容不同的教案报院办公室,决赛前随机抽取1份作为参赛内容。
(四)决赛定于2016年6月下旬(具体时间另行通知)在公共卫生学院学术报告厅举行。
(五)竞赛授课时间均为15分钟,参赛顺序提前抽签决定。
(六)参赛选手不得迟到,否则视为弃权。
四、决赛选手的名额分配
(一)讲师及以下组:各教研室推选一名。
(二)副教授及以上组:各教研室推选一名。
(三)双语教学组:各教研室推选一名。
五、评分标准和办法
1.决赛评分采取评委打分、当场报分,并去掉1个最高分和1个最低分的办法计算平均分。
2.平时评分按照《新乡医学院教学竞赛评分标准(平时评分)》计算,由个人量化并提交支撑材料,院(系、部)对量化结果进行核实并公示无异议后确定为选手的平时评分。
3.选手最终得分采取平时评分和竞赛评分两部分按6:4的权重计算。
4.若出现得分相同或其他特殊情况由评委会裁决。
六、奖励办法
(一)讲师及以下组、副教授及以上组、双语教学组设一等奖2名,二等奖2名,优秀奖若干名,获奖者颁发荣誉证书及奖品。
(二)竞赛设立优秀多媒体教学单项奖2名,获奖者颁发荣誉证书。
(三)竞赛设教学组织奖1个,获奖者颁发荣誉证书。
(四)竞赛设教学风采奖1个,获奖者颁发荣誉证书。
(五)教师获奖情况将记入本人档案,作为年度考核、评优及职称评定的重要参考。
教学竞赛是我院重要的教学活动,各教研室要高度重视,加强领导,精心组织,确保竞赛的圆满成功。决赛时,要求各教研室有关领导及所有教学人员全部参加。
附件:1. 公共卫生学院教学竞赛评分标准
2. 公共卫生学院教学竞赛评分标准(双语组)
3. 公共卫生学院教学竞赛评分标准(多媒体课件)
4. 公共卫生学院教学竞赛评分标准(平时评分)
新乡医学院公共卫生学院
二〇一六年五月二十三日
公共卫生学院教学竞赛评分标准
指 标 |
评 分 标 准 |
分 值 |
得 分 |
|
1 |
基本概念 |
概念准确,阐述清楚。 |
1.0 |
|
2 |
逻辑思维 |
思路清晰,层次分明,逻辑严谨。 |
1.0 |
|
3 |
教学内容 |
内容充实,深度适宜,广度适中,联系实际,具有趣味性,创新性。 |
2.0 |
|
4 |
重点难点 |
重点突出,难点清楚,详略得当。 |
1.5 |
|
5 |
教学方法 |
启发式教学,方法灵活,注重学生思维能力的培养。 |
1.0 |
|
6 |
专业外语 |
适当运用专业外语词汇,发音准确,书写流畅。 |
0.5 |
|
7 |
教学手段 |
板书合理,重点突出,文字规范;多媒体课件内容充实,充分利用声音、动画、图像、图表等方式,多媒体手段与讲授有机结合。 |
1.0 |
|
8 |
教学仪态 |
仪态端庄,精神饱满,举止大方。 |
0.5 |
|
9 |
教学语言 |
讲普通话,口齿清晰,语言流畅, 声音洪亮,语速适中,表达准确。 |
0.5 |
|
10 |
教学效果 |
讲解熟练,容易接受,效果良好。 |
1.0 |
|
合 计 得 分 |
|
公共卫生学院教学竞赛评分标准
(双语组)
指 标 |
评 分 标 准 |
分 值 |
得 分 |
|
1 |
基本概念 |
概念准确,阐述清楚。 |
1.0 |
|
2 |
逻辑思维 |
思路清晰,层次分明,逻辑严谨。 |
1.0 |
|
3 |
教学内容 |
内容充实,深度适宜,广度适中,联系实际,具有趣味性,创新性。 |
2.0 |
|
4 |
重点难点 |
重点突出,难点清楚,详略得当。 |
1.5 |
|
5 |
教学方法 |
启发式教学,方法灵活,注重学生思维能力的培养。 |
1.0 |
|
6 |
教学手段 |
板书合理,重点突出,文字规范;多媒体课件内容充实,充分利用声音、动画、图像、图表等方式,多媒体手段与讲授有机结合。 |
1.0 |
|
7 |
教学仪态 |
仪态端庄,精神饱满,举止大方。 |
0.5 |
|
8 |
教学语言 |
发音准确,口齿清晰,语言流畅, 声音洪亮,语速适中,表达准确。 |
1.0 |
|
9 |
教学效果 |
讲解熟练,容易接受,效果良好。 |
1.0 |
|
合 计 得 分 |
|
公共卫生学院教学竞赛评分标准
(多媒体课件)
指 标 |
评 分 标 准 |
分值 |
评分 |
|
1 |
教育性 |
适合本科教学;教学目标明确,内容设计合理,重、难点突出;体现教育理念,有利于培养学生的创新精神和学习兴趣。 |
2.0 |
|
2 |
科学性 |
内容精炼,无学术错误;教学素材丰富,多种媒体显示;举例、设问恰当,激发学生主动学习。 |
2.0 |
|
3 |
技术性 |
文字简明、字号适中、字体颜色清晰、布局规范;绘制图像主体突出、色彩和谐、清晰美观;自制下载二、三维动画真实生动,音视频播放清晰流畅,多媒体有机整合。 |
4.0 |
|
4 |
艺术性 |
大小标题中英文表述,语言简明,术语规范;设计合理,层次清晰,界面友好,无其他无关动画和音视频。 |
2.0 |
|
合 计 得 分 |
|
公共卫生学院教学竞赛评分标准(平时评分)
指 标 |
分值 |
支撑材料说明 |
评 价 |
分数 |
|
1 |
承担教学工作任务量 |
60 |
2014-2015学年 标准学时 2015-2016学年 标准学时 近两年教研室年均 学时 |
1.达到学校教师年均学时以上的院(系、部),且教研室年均学时也达到本院(系、部)年均学时以上者,教师达到教研室年均教学学时为55分,若超过或低于5%,依次加或减1分;教研室年均学时未达到本院(系、部)年均学时者,教师达到教研室年均教学学时为50分,若超过或低于5%,依次加或减1分。 2.未达到学校教师年均学时以上的院(系、部),教研室年均学时达到本院(系、部)年均学时以上者,教师达到教研室年均教学学时为50分,若超过或低于5%,依次加或减1分;教研室年均学时未达到本院(系、部)年均学时者,教师达到教研室年均教学学时为45分,若超过或低于5%,依次加或减1分。 |
|
2 |
参加教学活动量 |
3 |
参加次数 次,应参加 次 |
每少10%,扣1分 |
|
3 |
学生评教效果 |
2 |
按照4个学期评价进行计算 |
优秀,0.5分/学期 |
|
4 |
同行评教效果 |
2 |
按照4个学期评价进行计算 |
优秀,0.5分/学期 |
|
5 |
督导专家评教效果 |
2 |
按照4个学期评价进行计算 |
优秀,0.5分/学期 |
|
6 |
教学管理人员评教效果 |
2 |
按照4个学期评价进行计算 |
优秀,0.5分/学期 |
|
7 |
院系书记、院长(主任)、教学副院长(副主任)推荐意见 |
5 |
书记是否推荐: 院长/主任是否推荐: 副院长/副主任是否推荐: |
三人均推荐按顺序依次计5、4.5、4、3.5分(以此类推);二人推荐按以上分值70%计,一人推荐按40%计分。 |
|
8 |
指导第二课堂情况(挑战杯、大创计划等) |
3 |
国家级 项,省级 项, 校级 项 |
国家级3分/项,省级2分/项,校级1分/项 |
|
9 |
主持教学改革项目数 |
3 |
省级 项,校级 项 |
省级:主持3分/项,校级:主持1分/项 |
|
10 |
担任学业导师情况 |
2 |
学年 |
担任一学年计1分 |
|
11 |
近两年教学质量考核格次 |
4 |
优秀 次,良好 次 |
优秀2分/次,良好1分/次 |
|
12 |
发表教育教学改革文章 |
4 |
核心: 篇,CN: 篇 |
中文核心2分/篇,CN杂志1分/篇(第一作者或通讯作者), |
|
13 |
主持本科教学工程情况 |
5 |
国家级 项,省级 项, 校级 项 |
国家级5分/项,省级3分/项,校级2分/项 |
|
14 |
规划教材编写情况 |
3 |
省部级规划 部 |
省部级:主编3分,副主编2分,编委1分 |
|
合 计 得 分 |
|
注:1.所填写内容均为近两学年(2014-2015学年、2015-2016学年);
2.表中选手平时评分在决赛计分时乘以10%和评委打分按6:4的权重计算。
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